ESTIMULACIÒN LÓGICO- MATEMÁTICA

1ª ETAPA: DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS OCHO MESES

• Deje al bebé jugar con cuerpos geométricos y otros objetos con formas diferentes.
• Alterne objetos con formas diferentes entre sus juegos: una bola, un cubo, una canica, etc.

• Presente objetos al niño/a y luego escóndelos. Anímelo a que se los devuelva. Alterne la forma de esos objetos.

2ª ETAPA: DE LOS 8 MESES HASTA EL AÑO Y MEDIO

• Animar al bebé a distinguir e identificar “mucho” y “poco”

• Hágale copiar círculos y cuadrados. Copie un círculo y déjelo ver, para que imite el dibujo.

• Habitúese a contar en voz alta todo lo que haya alrededor del niño/a: platos en la mesa, libros en la biblioteca, peldaños de la escalera que sube o baja, botones de la chaqueta, etc.

3ª ETAPA: DESDE EL AÑO Y MEDIO HASTA LOS TRES AÑOS

• Compare conceptos matemáticos. Ej: la asociación entre cantidad y el número.

• Trabaje verbalmente alternativas del tipo: mucho, poco, grande, pequeño.

• Anime al niño/a a verbalizar su edad. Asocie la verbalización de los números con su demostración con los dedos.

• Acostúmbrele a contar, aunque confunda el valor de los números.

4ª ETAPA: DESDE LOS TRES HASTA LOS CINCO AÑOS

•  Amplié la comprensión sobre la cantidad y el número que la expresa. Utilice juegos matemáticos.

• Anime al niño/a a que ordene objetos mayores y menores. Inicialmente con la unidad, y después, con conjuntos.

•  Hágale entender la diferencia entre “alto” y “bajo”, “grande” y “pequeño”, etc.

• Ayúdele a descubrir los días de la semana, déjele jugar con juegos de ordenador que contengan cantidades diferentes. Utilice juegos matemáticos.

5ª ETAPA: DESDE LOS CINCO HASTA LOS OCHO AÑOS DE EDAD

                                       

• Forme juegos tales como el de los seis errores u otros retos más.

• Haga al niño/a descubrir cómo se juega al dominó. Eventualmente, juegue a la baraja con él/ella.

• Lleve cajas a casa y juegue a acertar la cantidad de objetos (por ejemplo libros) que caben en la caja.

• Procure hacer que el niño/a entienda lo que son las horas. Experimente haciéndole representar en dígitos las horas vistas en relojes analógicos.

La estimulación adecuada a temprana edad favorecerá el desarrollo fácil y sin esfuerzo de la inteligencia lógico matemática y permitirá al niño/a introducir estas habilidades en su vida cotidiana.

Es importante recordar que la estimulación adecuada debe estar acorde a la edad del niño/a, respetando su ritmo madurativo propio; debe ser divertida (componente lúdico), significativa (tener una utilidad o aplicabilidad) y gratificante (favorece su autoestima fomentando la percepción de logro). El objetivo es promover un ambiente enriquecido, agradable y afectuoso en el que los niños/as puedan desplegar su potencial.

RECUPERADO POR: http://orientacreativa.blogspot.com/2013/06/inteligencia-logico-matematica.html